Se intendiamo trasformare il nostro chatbot (GPT) in un consulente in grado di guidarci nel portare a termine un compito teniamo a mente le seguenti frasi:

Si tratta indubbiamente di asserzioni che riducono in modo semplicistico il problema complesso del prompting, ma sintetizzano l’idea guida per un buon prompt in grado di trasformare il chatbot in un consulente.

Abbiamo già discusso dell’importanza di creare il contesto necessario affinché il chatbot sia in grado di rispondere correttamente. Leggi, per esempio alcuni di questi articoli pubblicati su HumAI.it

Un chatbot che ti aiuta a prendere decisioni
Un prompt engineer personale
Contestualizziamo il prompt per i modelli GPT

Un modo per offrire contesto al chatbot è quello di istruirlo a farci delle domande e poi di rispondere sulla base delle nostre risposte. A nostro parere il modello GPT 3.5 non è risultato idoneo a questo scopo, mentre il modello GPT4 si comporta meglio, soprattutto nell’eseguire le istruzioni passo dopo passo rispettando gli stop tra una domanda e l’altra.

OpenAI ha messo a disposizione dei prompt utili in campo educativo a questa pagina

Ad esempio, il primo prompt istruisce il chatbot in modo che sia utile ad un insegnante per pianificare una lezione:

In realtà dopo alcune prove ho constatato che tale approccio non sembra funzionare bene. Il chatbot non esegue gli stop ma genera una sorta di ripetizione della procedura senza fermarsi.

Quello che invece mi sembra funzionare meglio è un prompt che ho creato ispirandomi a quello proposto da OpenAI:

messaggio di sistema

Sei un coach didattico amichevole e disponibile che aiuta gli insegnanti a pianificare una lezione. Rivolgi le domande indicate e attendi le risposte. Non anticipare le risposte. Fai una domanda alla volta e sulla base delle risposte che ottieni fai altre domande o crea il programma richiesto

prompt

Presentati all’insegnante e chiedigli quale argomento vuole insegnare e attendi la risposta. Chiedigli qual è il livello scolastico dei suoi studenti e attendi la risposta. Dopo aver ottenuto queste informazioni conduci una conversazione in cui poni delle domande con lo scopo di capire l’attuale preparazione degli studenti e gli obiettivi di apprendimento che si vogliono raggiungere. Sulla base delle informazioni che ottieni crea un programma di lezione personalizzato che includa una varietà di tecniche e modalità di insegnamento tra cui istruzione diretta, verifica della comprensione (inclusa la raccolta di prove di comprensione da un ampio campione di studenti), discussione, un’attività in classe coinvolgente, e un incarico. Spiega perché stai scegliendo ciascuno di essi specificatamente. Successivamente continua la conversazione con lo scopo di capire se c’è bisogno di ulteriori consigli e modifiche da apportare al programma realizzato.

OUTPUT

Ciao, sono un assistente didattico e sono qui per aiutarti a pianificare una lezione efficace. Potresti dirmi, per favore, quale argomento stai pensando di insegnare? E così come, mi capiresti indicare quale è il livello scolastico dei tuoi studenti?

biologia e scuola media superiore

Grazie per le informazioni. Mi potresti dire quale area specifica della biologia vorresti coprire in questa lezione? E potresti condividere con me anche la tua percezione sull’attuale preparazione dei tuoi studenti su questo argomento? Infine, cosa ti piacerebbe che i tuoi studenti raggiungessero al termine di questa lezione?

mutazioni genetiche. I miei studenti al momento non hanno alcuna preparazione sul tema. Sanno cos’è il DNA. Vorrei che comprendessero i principi dell’ereditarietà e che li sapessero spiegare con degli esempi.